La Encuesta Nacional sobre la Inteligencia Artificial en la Educación Superior constató que nueve de cada 10 estudiantes y docentes conocen qué es la IA generativa. Más de 66% de los estudiantes y 60% de los docentes realizan un uso cotidiano de dicha herramienta por lo menos una vez a la semana.
A 16 de abril del 2026
Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó los principales hallazgos de la Encuesta Nacional sobre la Inteligencia Artificial en la Educación Superior, con la que se constató que nueve de cada 10 estudiantes y docentes conocen qué es la IA generativa, por lo que su uso masivo en las universidades es una realidad, reconoció el secretario del ramo, Mario Delgado Carrillo.
En el acto en el salón Hispanoamericano de la SEP al que asistieron rectores de universidades estatales, federales, politécnicas e interculturales, así como de institutos tecnológicos, entre otros, se detalló que más de 66 por ciento de los estudiantes y 60 por ciento de los docentes realizan un uso cotidiano de la IA, es decir, por lo menos una vez a la semana.
Carlos Moreno, director de Educación Superior Universitaria e Intercultural, destacó que ocho de cada diez estudiantes ya usan la IA para la elaboración de textos, y cinco de cada diez, para generar imágenes.
El impacto de la IA, aseguró, ya es una realidad en las aulas universitarias, y ello también incide en los procesos de evaluación, e incluso, dijo en la percepción de que los planes y programas de estudio de las carreras deben revisarse, pues al menos 60 por ciento de los profesores considera que los campos del conocimiento y laborales se verán afectados por esta tecnología.
Por ello, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, lanzó diez principios de acción para el uso ético y crítico de la IA generativa en la educación superior en el país.
Entre ellos, afirmó que es necesario reconoce que la IA ya está Bern las universidades y que forma parte de la vida académica. «El reto no es prohibirla, sino integrarla de manera crítica, ética y pedagógica».
Ante las principales autoridades del sector, llamó a establecer lineamientos institucionales «claros para su uso ético, crítico y con propósito», mecanismos que deberán ser transparentes y construidos en colaboración con todos los sectores universitarios, incluidos estudiantes, docentes y trabajadores administrativos.
Agregó que uno de los mayores desafíos es impulsar la formación docente en materia de IA, así como la «literacidad digital, como prioridades nacionales», tanto de maestros como de alumnos, a fin de que se avance en la transformación de la enseñanza y el aprendizaje.
Otro de los principios que deben ser analizados por las universidades, dijo, es la necesaria transformación de los planes y programas de estudio para la era de la IA, así como repensar los mecanismos de evaluación.
Alertó que también es necesario establecer mecanismos de colaboración para reducir brechas de acceso a capacidades y gobernantas; incorporar la perspectiva de género en las políticas educativas de la IA, a fin de evitar la inequidad, pues las mujeres tienen menos uso en sus actividades cotidianas.
Sin embargo, si se analiza el empleo de la IA para apoyo emocional, la encuesta revela que las mujeres suelen ser quienes más recurren a ella para apoyo emocional, en particular ante situaciones de ansiedad, estrés o depresión.
Se estima, dijo, Moreno, que 9 por ciento de los jóvenes encuestados, es decir, 91 mil 935 usa la IA para temas de apoyo emociona, y al menos 5 por ciento de los docentes (5 mil 918).
Fuente: LA JORNADA
